https://zsm1krakow.pl/1338-edukacja-na-nowoczesnych-szlakach-program-mobilnosci-uczniow-sevilla-2025#sigProGalleria0566e5205b
W projekcie połączono w jedną grupę planowane 2 grupy po 10 uczniów i 3 nauczycieli. Wyjechało więc razem 20 uczniów z 6 opiekunami. Kierownikiem wycieczki była pani Dyrektor Barbara Szymoniak, pani Magdalena Świsterska służyła wsparciem i pomocą o każdej porze dnia i nocy, a także angażowała w program zwiedzania zabytków, nad dyscypliną czuwali panowie Paweł Mazur i Marek Pakosz, pani Sylwia Rózga doradzała w sprawach organizacyjnych, zaś pani Irena Sroczyńska czuwała nad szkoleniami z j. hiszpańskiego, z dziedziny ekologii oraz kontaktami ze szkołą partnerską .
Naszą grupę zakwaterowano w nowocześnie prowadzonym hostelu z klimatyzacją i wi-fi. Wyżywienie obejmowało podstawowe posiłki w pakietach oraz nielimitowany dostęp do lodówki i półek z bogatym asortymentem świeżych owoców, warzyw, pieczywa, płatków śniadaniowych, mleka, jogurtów, świeżych soków, lokalnych wędlin serów, słodkich babeczek etc. oraz wody pitnej.
W pierwszy dzień po przyjeździe wyprawiliśmy się na całodzienna wycieczkę do oddalonej o 250 km Grenady, by obejrzeć m. in. mauretański pałac Alhambra, starą dzielnicę arabskich sklepików i katedrę.
Następne dni obfitowały w zwiedzanie zabytków Sewilli, usytuowanych o pół godz. marszu od hostelu. Dostaliśmy też karty przejazdów autobusem. Tak więc obejrzeliśmy królewski pałac Alkazar wraz z parkiem, katedrę i kilka kościołów, m. in. kościół św. Salwadora, czy Matki Bożej Białej. Widzieliśmy monumentalny sarkofag Krzysztofa Kolumba. Wspięliśmy się na mauretańską wieżę Giralda oraz wieżę Torre del Oro w okolicach portu rzecznego i zarazem morskiego na rzece Gwadalkwiwir.
Mogliśmy poznać lokalną, nadal czynną arenę walki byków wraz z muzeum.
Przechadzaliśmy się po Placu Hiszpańskim z niezwykłymi zdobieniami z barwnych płytek, z których słynie Sewilla oraz po sąsiadującym parku królowej Marii Luizy, z zielonymi papugami wśród palm i konnymi dorożkami. Na placu uczniowie mieli wykonać zadania z gry miejskiej, prowadzonej przez miejscowe wolontariuszki.
Przechodziliśmy obok starego gmachu Uniwersytetu, zabytkowego ratusza, fabryki cygar uwiecznionej w operze „Carmen” i balkonu Rosalindy z opery „Wesele Figara”.
Na koniec zwiedziliśmy Muzeum Rzemiosła Artystycznego i Tradycji, które przedstawiało związane z morzem życie miejscowej ludności na przestrzeni wieków, a także wystawę poświęconą tradycjom afrykańskim. Tutaj uczniowie również zajmowali się grą muzealną.
Podziwialiśmy też nowoczesną architekturę w centru miasta w postaci dającego cień za dnia, a wieczór okazję do obserwacji zachodu słońca, centrum Las Setas ( Grzyby).
Do punktów przewidzianych w programie dodaliśmy też parę dodatkowych obiektów, na co nie pożałowaliśmy części kieszonkowego.
Podążając w kierunku starego miasta mijaliśmy stadion piłkarski z mozaikami przedstawiającymi słynnych hiszpańskich piłkarzy.
Uczniowie mieli 2 lekcje j. hiszpańskiego ze studentką z Polski, która kształci się na nauczycielkę tego języka.
Odbyli też lekcję ekologii w swojej grupie, a później w szkole partnerskiej, prowadzone w j. angielskim przez 2 studentki z Padwy we Włoszech.
2 dni były poświęcone na spotkania z 20-osobową ostatnią klasą gimnazjum, kiedy to lider grupy, Stanisław, zaprezentował wirtualny spacer po naszej szkole, a następnie w mieszanych polsko-hiszpańskich grupach nasi uczniowie, używając swoich smartfonów mieli zachwalać w j. angielskim uroki krakowskich miejsc rekreacyjnych, jak Zakrzówek, Bagry czy Lasek Wolski. Po czym uczniowie hiszpańscy oprowadzili nas po swojej szkole, a następnie wybrani uczniowie rozegrali polsko-hiszpański mecz siatkówki. Uczniowskie rozmowy trwały 2 godziny i były bardzo ożywione. Następnego dnia dzieci powitały nas z niekłamana przyjemnością. Wtedy to wolontariuszki poprowadziły zajęcia z ekologii w mieszanych grupach w j. angielskim. Po zajęciach uczniowie rozegrali mecz piłki nożnej, który wygrali Hiszpanie, bo mają lepszą technikę gry.
Sewilla jest miastem o podobnej wielkości jak Kraków ale ma już 1 linię metra, mniejszy ruch samochodowy, brak korków i smogu spalin.
Co do ekologii to prysznice w hostelu są na przycisk, żeby oszczędzać wodę.
W czasie przechadzki w parku zauważyłam, że nieznani sobie przechodnie pozdrawiali siebie, i mnie też, „bueno dia”.
Wszyscy uczestnicy projektu są zdania, że należy kontynuować tego typu kontakty w Hiszpanii, nie tylko ze względu na sprawną organizację przyjazdu ze strony agencji, ale także na poziom kulturalny lokalnego społeczeństwa, rozwoju turystyki, zagospodarowania przestrzeni miejskiej czy architektoniczny ład, z czym warto się zapoznać.
W projekcie wzięli udział nast. uczniowie: 5 tpb Filip Łączny, Stanisław Sierżęga; 5 tau Jacek Szot; 4 tro Patryk Przybyło; 3 tmb Kacper Kurek, Michał Ostrowski; Szymon Ścibor, Filip Bernardy, Krzysztof Baran, Filip Zapała, Jakub Ulman; 3tpc Maksymilian Wolsza, Bartosz Nowak, Jakub Musiał; 3 tau Michał Okrajek, Bartłomiej Satora; 3 tme Igor Żelazny, Bartosz Malczewski;2 tma Franciszek Augustyn, Mikołaj Banach.
Wszystkim im dziękujemy za sportowe zachowanie w trakcie tej wycieczki.
Koordynator projektu: nauczycielka j. angielskiego Karolina Kozioł
“Edukacja na nowoczesnych szlakach: program mobilności uczniów” - Sevilla 2025 - “Edukacja na nowoczesnych szlakach: program mobilności uczniów” - Sevilla 2025 - 1
Opracowała: nauczycielka j. angielskiego Irena Sroczyńska
https://zsm1krakow.pl/1338-edukacja-na-nowoczesnych-szlakach-program-mobilnosci-uczniow-sevilla-2025#sigProGalleria062dc5cc35